首页 安徽茶文化正文

英语精读教学中的茶文化导入

茶农茶商茶叶周边产品合作请联系QQ(微信):32594222 备注(安徽茶叶网

摘要:英语精读课是整个英语教学活动中的重要组成部分。完善的英语精读课教学理念及思路,直接关系到英语学科的教学效果。而对英语精读课教学活动来说,完善应用茶文化理念不仅能够丰富教学知识,更为学生学习英语知识内容提供了必要的知识素养。本文拟从英语精读课教学活动过程中存在的问题和不足分析入手,结合茶文化的具体内涵和传承价值分析,通过探究英语精读课教学活动开展的具体要求,从而探究英语精读课教学过程中的茶文化导入思路。

关键词:英语精读课教学;茶文化;导入机制;教学活动

无论是具体的茶文化知识,还是相应的文化理念,实际上都有着其他国家和地区所不具备的优势,对于整个英语精读课教学活动来说,想要实现理想的教学效果,不仅要充分注重完善教学内容,更为重要的是要将完善的文化理念融入其中,通过提升教学内涵,丰富教学理念就成为当前英语精读课教学活动开展的重要要求。

1英语精读课教学活动过程中存在的问题和不足分析

随着当前英语教学活动不断完善,如今精读课教学活动开展已经成为整个英语教学体系中的重要组成部分,完善的英语精读课教学体系不仅能够大大丰富英语精读课教学的具体内容和细节,同时更能引导学生对英语知识学习形成积极完善的教学思路。因此,经过不断创新与完善,整个英语精读课教学活动也实现了新的完善与发展。但是,由于缺乏对整个英语精读课教学内容的有效认知和了解,无论是具体的教学内涵,还是整个教学活动,都缺乏实质性完善,因此英语精读课教学活动与实际需要之间存在较大差距,只有认知这些问题,才能有效优化和发挥英语精读课教学的理想效果。客观而言,英语精读课教学活动中存在的问题和不足,主要表现为:首先,整个英语精读课教学活动在具体开展过程,整个课程教学形式过于单一,学生的参与性和积极性并不高,因此整个教育活动很难达到理想的教学效果,虽然整个英语精读课教学部不断创新与完善,但是目前多数学校仍然在使用传统的教学方法来进行教学,学生只是对表面的语法,句子结构等基础知识进行死记硬背,缺乏对抽象词汇的有效理解和应用,可以说很多学生并不认识传统文化理念与英语精读课背后的内涵,甚至按照传统的,机械的语言思维和习惯来对这些内容进行理解,从而既造成了语言理解上的偏差,更使得学生的学习积极性大大降低,而且教学效果与实际需求之间存在较大差距。其次,当前英语精读课教学活动开展过程中,缺乏必要的创新性。随着当前整个社会发展不断成熟,无论是知识结构,还是时代需求,都实现了现实的实质性转变,因此在这一过程中,就需要英语精读教学课课程结合时代发展的具体特点,进行不断完善与创新,因此只有转变教学模式,优化知识结构才能够满足整个社会发展的具体需要,当然在这一过程中,实际上也是英语精读课教学工作开展的客观要求。此外,随着当前英语精读课教学课程不断完善,我们开展这一课程时,更多使用的是陈旧教学内容,缺乏系统化更新等一系列问题和不足。而在这一教学过程中,如何才能够实现理想的教学效果,就需要结合当前英语教学活动中英语语法,英语阅读理解等基本技能教学,与实际应用之间的协调性不足等问题进行创新和完善。通过创新英语精读课,教学理念和内涵,从而满足整个社会发展的具体需要。最后,当前整个英语精读课教学过程中,其最大的问题在于未能将文化内涵融入到整个教学活动中,整个教学的重点缺乏合理性和完善性,事实上,应试教育是目前整个英语精读课教学活动中的相应定位。而完善的英语精读课教学需要将学生实际需要放在整个教学活动的首要位置。可以说,整个英语精读课教学效果与教学目标之间存在内涵的出入,因此,良好的课堂定位直接决定了整个教学活动开展的具体要求,所以,在这一过程中,想实现理想的英语教学效果,就必须结合完善的教学方法,选择传统文化元素,从而实现理想的教学效果。对于英语精读课教学活动来说,文化内涵是整个教学活动开展的基础和关键,只有融入相应的文化元素,才能实现理想的英语精读课教学效果。

2茶文化的具体内涵和传承价值分析

完善的茶文化理念不仅是整个教学活动的核心与关键,同时也是实现整个教学效果的基础和前提。而想要对整个茶文化理念形成理想的传承效果,就必须充分注重对整个茶文化的具体内涵融入其中,通过系统化创新,从而形成理想的教学效果。

2.1茶文化的具体内涵分析

在现代化文化理念发展不断成熟的今天,其中存在的问题和不足日益凸显,因此认知和应用传统茶文化的价值需要就进一步成熟。我国茶文化不仅仅是一种文化内涵,更重要的是人们生活习惯的主要表现。可以说,利用茶文化不仅能够完善认知传统文化,更能够推动学生的健康成长,为学生学习提供重要的素材和影响力。事实上,随着当前我国传统文化的价值作用日益成熟,如今传统茶文化的价值理念日益被人们所认同,其已经发展成为人们争相学习的内容。

2.2茶文化的传承价值分析

在整个传统茶文化体系内,其不仅仅包含了丰富的物质元素,更重要的是其中有着完善的精神内涵,人们通过了解传统茶文化,我们能够感受到相应的生活元素和气息,更是对整个生活社会形成了全面成熟的认知和理解。此外,茶文化实际上也对人们的正常生活和思维活动产生了重要的影响,茶不仅是人们认为其中具有健康生态的特点,更重要的是在整个茶文化社会中,能够给人们的生活习惯,形成相应的引导和影响力。茶已经成为当前人们了解传统文化的重要窗口和渠道。最后,随着当前我们对传统文化的价值作用认知已成熟,运用传统茶文化就需要从了解传统茶文化的具体内涵入手,通过创新茶文化的应用元素,从而实现对整个茶文化的有效传承和认知。

3英语精读课教学活动开展的具体要求

随着当前信息时代发展不断成熟,如今全球多元文化不断推动,世界各国之间的联系更加密切。而英语作为全球最大语言,掌握英语知识就极为必要。完善开展英语精读课教学课程不仅仅是学生掌握相应的课程内容,同时也是学生了解世界各国文化的基础和关键。语言的差异本质是文化的差异,想要从根本上学习好语言,就需要学习好文化的具体内涵,传统茶文化理念作为整个文化体系中的重要组成部分,完善认知传统茶文化内涵就极其重要。事实上,在英语精读课教学过程中,想要实现良好的教学效果,不仅仅需要注重融入相应的文化元素,更重要的是为学生了解和认知文化之间的差别提供重要的基础和帮助。在当前整个教学活动中,英语精读课作为整个教学内容的重要元素,其不仅仅是一门课程,更重要的是引导学生掌握语言技能的关键和基础,而语言背后所具备的文化特色,也为我们了解传统优秀文化提供了重要的基础和保证,茶文化作为具有丰富文化内涵和元素的内容,想要实现良好的教学效果,就必须充分注重应用英语精读课教学的具体内涵。当然在这过程中,完善的英语精读课教学活动也为整个教育活动创新发展,提供了重要基础和保障。

4英语精读课教学过程中的茶文化导入思路

英语精读课不仅是一门语言课程,更重要的是对文化体系的外在表现。在英语精读课教学过程中,想要实现良好的教学目的,就需要注重对各种文化元素的有效融入。事实上,传统茶文化作为我国重要的文化内涵,在整个教育活动中,必须将传统文化融入到整个英语精读教学过程中,从而才能够实现良好的教学效果。而通过将传统的茶文化融入到整个英语精读课教学过程中,其不仅能够营造整个课堂的良好教学氛围,更重要的是能够为学生参与整个课堂积极性提供有效帮助,以往在英语精读课教学活动中,更多只是对学生学习技能和知识的掌握状况进行关注,忽略了对学生学习兴趣和文化素养的有效把握,从而影响了学生的学习观念和学习兴趣,因此,将英语精读课教学的具体元素与传统茶文化体系相结合,不仅能够丰富整个传统茶文化的应用效果,同时也能够完善英语精读课教学的具体价值和理念内涵。想要实现整个英语精读课教学的理想效果,还要充分注重从学生的学习现状入手,通过了解当前英语精读课教学过程中,学生所存在的问题和不足,从而完善整个教学体系。尤其是通过选择学生的具体需求和社会发展的潮流趋势为切入点,从而实现对整个教学理念的有效革新和完善,通过将传统茶文化体系中的具体内涵元素有选择性地融入到整个英语精度教学过程中,从而构建完善的英语精读课教学体系,进而实现理想的教学效果。当然在整个英语精读课教学活动中,想要实现理想的教学效果,还需要充分注重教学创新,所谓教学创新教学,不仅局限于课堂教学,还要注重完善各种教学方法。让学生在具体感受茶文化的内涵的基础上,实现对整个茶文化体系的全面了解,通过体验式教学,从而提升学生的参与积极性和主动性,从而实现良好的教学效果。不仅如此,再将茶文化理念融入到英语精读课教学活动时,还需要充分注重对学生对老师自身专业素质的有效培养和提升。

5结语

通过对英语精读课教学活动开展状况进行分析,可以看到其中缺乏文化理念,因此将茶文化理念融入到英语精读课教学活动中,其必然能够实现理想的英语教学效果。茶文化作为传统文化理念,完善的茶文化内涵将为英语精读课教学创新实施提供必要内涵与创新切入点。随着当前传统茶文化的推广日益广泛,如今越来越多的人对传统茶文化的价值作用认知日益成熟,所以,全面认知传统茶文化的具体内涵,对于实现茶文化的有效传承有着重要作用和帮助。

参考文献

[1]郭颐顿.基于网络的英语专业精读课教学中的文化导入[J].茶业通报,2013(13):142-146.

[2]张素艳.网络环境下的文化导入策略与英语专业精读课程教学[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2013(21):96-101.

[3]刘晓茜.语言与文化关系以及外语基础阶段教学中的文化导入问题[J].装饰,2014(3):132-136.

[4]马宏霞.大学英语专业精读课教学中的文化导入[J].成都大学学报(社会科学版),2015(18):211-215.

[5]刘子毅.英语专业精读课教学中的文化导入可行性研究[J].黑龙江教育学院学报,2016(5):182-185.

作者:刘蕴涵 单位:天津滨海职业学院

版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

本文链接:http://www.ahcy.net/chawenhua/14725.html