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针灸推拿专业校园文化建设研究

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摘要针灸推拿专业在引入现代学徒制教学模式的过程中,需要积极推进校园文化建设工作,为校企文化融合及学生发展打下良好基础。文章首先对现代学徒制背景下校园文化建设的基本方向进行分析,进而探讨针灸推拿专业校园文化建设的具体需求。在此基础上提出几点实践策略,以期为针灸推拿专业学生提供一个良好的校园文化环境。

关键词现代学徒制针灸推拿专业校园文化建设

1前言

校园文化建设是学校教育教学改革的重点内容,针灸推拿专业在推进现代学徒制教学、加深企业合作的过程中,也必须实现校园文化环境与企业文化的有效对接。同时根据素质教育改革和创新创业教育提出的新要求,丰富校园文化内涵,为学生提供有效的精神引导。

2现代学徒制背景下校园文化建设的基本方向

现代学徒制是一种“师傅带徒弟”的职业技能传授形式,且区别于传统起源于手工业的制度化学徒制,体现了现代教育的特点。在以就业为导向的教育理念指导下,现代学徒制教学模式已经在职业教育中得到广泛推广。而且现代学徒制已经获得国家政策和法律的保障,在政府引导下,学校和企业开展深入合作,以多种方式保障现代学徒制的教育成效,让职业技能人才从学生到学徒、从准员工到员工,逐步实现职业成长目标。在现代学徒制背景下,学校校园文化建设的内容也发生了巨大改变,其中最显著的影响就是校园文化与企业文化的融合发展。不同行业的企业、不同专业院校,都在各自的发展过程中,形成了独特的文化体系和内涵。在其交融碰撞的过程中,产生了许多新的人才培养理念,包括求新求异、成人成才、强调实践、强化研究能力等。这些新的理念为现代学徒制背景下的校园文化建设提供了基本方向,只有积极构建良好的校园文化环境,才能满足学生综合素质能力发展的需求,同时激发学生自身的学习动力,优化教学成果。

3基于现代学徒制背景的针灸推拿专业校园文化建设需求研究

3.1人文素养培养需求

对于针灸推拿专业的学生而言,其毕业后要从事的工作主要为中医药临床工作,作为一名医疗工作者,首先要具备崇高的医德,以看病救人为己任,传承优秀的中医精神。因此,在校园文化建设过程中,首先要满足学生人文素养培养的需求,帮助学生形成正确的情感价值观念,引导学生注重自身文化修养、道德品质的提升。从而让学生能够找准职业发展定位,恪守职业道德规范,成为一名德才兼备的中医工作人员。但是在与企业文化的融合过程中,学生也容易受到功利主义的影响,产生重技能、轻人文的思想,没有认真学习底蕴丰厚的中医传统文化,导致理论知识和职业素养缺失。因此,在现代学徒制背景下的校园文化建设过程中,还需要突出针灸推拿专业的特点,丰富文化底蕴,对学生的精神层面发展做出有效引导。

3.2技能人才培养需求

针灸推拿专业同时也是一个实践性较强的专业,要求将学生学习到的理论知识转化为可操作的技能。在校园文化建设过程中同样需要强调实践,为学生锻炼动手实践能力提供条件。这与上述提到的注重人文素养培养并没有本质的冲突,相反,学生具备较高的人文素养水平,也有助于实践能力的提升。针灸推拿专业集医疗、康复、保健等功能于一体,是一门综合性的临床学科。其主要课程包括经络腧穴、推拿手法、针灸治疗、人体解剖学等,都是实践性较强的课程。因此,在校园文化的建设过程中,需要引导学生注重实践,不断追求操作能力的提升,从而在毕业从事中医临床工作后,用所学的知识技能造福病患者。在此方面,需要更多发挥企业文化精神的感染力,让学生务实求新,不断寻求突破,并形成一定的竞争意识,为学生专业技能水平的提升提供动力。

3.3理实一体化教学需求

在现代学徒制教学模式的实施过程中,应根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等指示文件,深化产学研合作,同时发挥学校与企业教育资源的优势,实现理实一体化教学目标。针对以往针灸推拿专业偏重理论教学、实践教学不足的问题,则应适当提高实践教学比重,为学生提供更多的实践机会。在现代学徒制教学模式下的教学计划安排过程中,适当增加企业实习的频次和时间。同时,通过在校园内建设实训基地,营造真实的实训环境,让学生提前熟悉岗位工作环境。在模拟实际的操作项目中,边学边练,完成理论知识的内化过程。

3.4专业与职业衔接需求

针灸推拿专业加快推进现代学徒制教学模式实施,需要满足专业与职业的衔接需求。在校园实训过程中,引导学生明确企业对具体岗位的职业道德要求、知识技能要求,并以此来要求自己,学会自律,主动自我完善。只有学生能够满足企业的要求,才能在毕业后顺利走入理想的工作岗位,实现职业发展目标。在校园文化建设的过程中,需要积极帮助学生搭建与企业沟通的平台,多了解企业的信息,从而让职业规划更加合理。

4基于现代学徒制背景的针灸推拿专业校园文化建设实践策略

4.1改善校园基础设施环境,营造良好的专业学习氛围

在校园文化建设过程中,首先要继续改善校园基础设施,满足学生参与学习研究、实训活动的基本需求,从而营造良好的专业学习氛围,激发学生的学习动力。可以根据针灸推拿专业的实践教学体系建设需求,从实验教学、临床技能培训、见习实习等方面的具体需求出发,完善校园内部设施,整合现有资源,打造适合现代学徒制教学的实训基地。首先应创新实验平台建设,满足学生开展临床实验研究的需要,提供足够的针推器材。实验平台应对学生开放,增加实验教学的自选性,让学生能够根据自身的职业发展规划,有针对性地提升某方面的操作技能。其次,应积极创办校内学术刊物平台,择优发表学生撰写的论文,提高学生参与学术研究的兴趣,提升理论知识水平。在完善校园基础设施环境的过程中,也需要得到企业的支持,引进企业项目和技能讲师,为学生的实训提供更好的指导。在多元化的实训平台建设过程中,可以充分满足学生的自主学习需求,营造自由自主的专业学习氛围。

4.2融入实践创新精神,不断丰富校园文化的内容和载体

在以需求为导向的职业教育发展过程中,针灸推拿专业的人才培养不仅要具备科学和职业素养,还有具备深厚的传统文化底蕴、较强的中医临床实践能力和较强的创新精神。目前国家已经提出了创新创业教育的号召,虽然具体的指导文件还未覆盖到各个专业,但是职业教育改革应具备一定的超前性。针灸推拿专业学生只有具备创新创业意识和能力,才能在职业生涯中获得更好发展,甚至推动行业的创新发展。现代学徒制背景下的针灸推拿专业校园文化建设,也需要融入创新创业精神,丰富校园文化内容和载体,不断提高人才培养质量。在现代学徒制人才培养方案的优化调整过程中,应将创新意识培养和实践精神培养融入课程体系中。目前针灸推拿专业开设的相关课程包括“大学生职业生涯规划”“大学生就业指导和创业教育”“创业基础”等,都属于创新创业选修课程。除此之外,在试验针灸学等课程内容创新过程中,也应实现创新创业理念的融入,注重锻炼学生的专业综合能力。通过利用不同载体渗透创新创业理念,让其固化到学生的思想深处,从而产生创新创业的实际行动。

4.3打破专业教学的局限性,为学生提供更多的实习实训机会

在针灸推拿专业发展过程中,必须不断打破传统专业教学模式的局限性,以现代学徒制为基本框架,利用好课内课外、学期假期的时间,以合适的方式开展相关实训教学活动。在校园文化建设中,需要渗透终身学习的理念,让学生将学习知识、提升技能转化为一种内在需求,从而确保现代学徒制教学计划能够顺利实施。对于针灸推拿专业而言,合作企业主要是指地方医疗机构,包括各级人民医院的针灸推拿科和康复科等,可以利用假期时间,以“师傅带徒弟”的形式,让学生到生源地合作医院进行实习。在平时的教学过程中,也要渗透“早临床、多临床”的理念,帮助学生做好思想准备,更积极地参与到各实训活动中。此外,还要通过设置技能考核制度,保证临床实习效果,同时开展技能竞赛活动,设置相应的激励措施。让学生在激励和约束条件下,全身心地投入到学习实践过程中。4.4尊重学生的个性化发展,搭建校企联合服务平台在针灸推拿专业的校园文化建设过程中,需要立足校园文化建设的本质,通过文化氛围的感染、文化内容的渗透,促使学生在情感价值观念上发生转变。这需要充分尊重学生的个性化发展需求,为学生提供一个多元化的校园文化环境,以开放包容的态度迎接新的思想潮流,并在学生接受新思想的过程中,对其作出有效引导。在现代学徒制教学模式下,学校和企业都应围绕学生的成长服务,通过搭建校企联合服务平台,构建平等的沟通对话交流机制,让学生更好地认识自身的学习主体地位。从学生入学开始,就应为其提供及时的指导和帮助,由专业骨干教师、任课教师、辅导员等对学生的自主学习进行指导。由企业技能指导师、职业生涯规划指导师、医务科负责人等为学生提供实习和就业指导。多方主体在统一的信息交流平台下,更加广泛地开展交流合作,服务于学生,服务于优秀专业技能人才培养。这能够实现校园文化建设范围的延伸,让学校文化和企业文化深度融合,无论学生在校内学习还是校外实习,都能够获得良好的校园文化引导。

5结语

综上所述,现代学徒制推广实施的背景,对针灸推拿专业的校园文化建设提出了多方面需求。把握好这些客观需求,可以营造适合于学生职业发展的良好校园文化环境,为学生的综合素质能力提升创造条件。通过对针灸推拿专业校园文化建设的具体实践策略进行研究,可以为相关专业院校提供借鉴。

参考文献

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[4]傅巧君.现代学徒制背景下校园文化与企业文化的深度融合[J].经贸实践,2017(7):299-300.

作者:侯相民 马琪 单位:武威职业学院

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